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孩子读书一心多用,怎么学都记不住,原来是用错了学习方法

2020/9/16 17:06:48 来源:原创 浏览:

孩子读书「一心多用」,该记的都忘了,怎么学都记不住,原来是错用学习方法

很多人善用零碎时间阅读:通勤电车上、人来人往的咖啡馆、银行排队时。一直以来,人们都认为这样就是很会利用时间,我们也都习惯在嘈杂的环境阅读,却很少人发现其实人们没办法一面理解阅读的内容、一面听懂别人正在说的话…… .

我们可以利用双管阅读来提高学习力?

现代人生活忙碌,我们很多人善用零碎时间阅读:通勤电车上、人来人往的咖啡馆、银行排队时。因此,我们都习惯在嘈杂的环境阅读,也不至于无法理解读到的内容。可能就是因为这样,很多人发现我们没办法一面理解阅读的内容、一面听懂别人正在说的话时,会感到震惊。

我们可以先做一个双管阅读的实验-。

首先需要一个播放口语的声音来源(一台电视就够了),以及一份读物(提示:你现在手上拿着的就是!)

1、打开电视,找到「人头在说话」的节目。内容不重要,只要找到某个人在说话的节目就行。

2、打开你的读物,翻到你不太熟悉的一页(你可以翻到任何你还没读过的段落)。

3、你的目标是一面听电视、一面默读这本书,还要同时理解这两串讯息。试试吧……

阅读的时候,最先活化的区域是视觉皮质(visual cortex)。大脑的这一区负责处理我们看见的纯视觉特质:比如颜色、轮廓与动作。阅读时这一区活跃起来非常合理,因为你阅读之前一定得先「看见」文字。

有趣的来了。几乎就在视觉皮质活化之后,听觉皮质与布洛卡克威尼克网络(大脑的口语区)也同时启动。明明没有说话,只用眼睛看,脑中却好像听到了声音。因为从口头阅读转换为无声阅读,并不是真正的转换,只是把文字转语言这个动作从声带移进大脑。

换句话说,你的大脑处理你无声阅读的声音的方法,跟它处理真正大声说出来的言语几乎没有差别。基于这个原因,想一面阅读、一面听人说话,跟同时听两个人说话一样-根本不可能!

在喧闹的酒吧聊天时,你的听觉皮质疯狂地处理从四面八方涌进你耳朵的无数说话声。然而,你的左耳下回会辨识出你朋友的声音,将它传送到布洛卡╲威尼克瓶颈,因此你才能理解,并只听到朋友的声音。因此,虽然你可以同时听见几十种相互抵触的声音,一旦你选定其中一种加以理解,其他讯息全都变得毫无意义。

同样地,在员工会议上,简报的人站在文字密密麻麻的PowerPoint投影片前说话。你的听觉皮质忙得不可开交,既要处理说话的人的声音,也要处理你自己默读的声音。问题就出在瓶颈:你必须决定让哪一串讯息通过你的布洛卡╲威尼克网络。

如果你决定选择某一串讯息(比如你自己默读的声音),你就能充分理解读到的内容,但说话的人的声音就会被拦下来,变成无意义的噪音。然而,更常见的情况是,我们希望尽量接受所有讯息,也就是看一下幻灯片,听一下说话的人,往返来回。这就像同时观看同一出电视剧不同的两集,只要我们这么做,我们对那两串讯息的理解就会受到严重影响。

看书的时候听音乐究竟帮助或妨碍学习?

既然我们无法同时做两种事来提升学习力,那么K书的时候听音乐是不是也会造成妨碍学习? 答案完全取决于如何运用音乐。说到如何运用音乐,很多父母希望小孩多听听莫扎特,可以让孩子变聪明,但答案是:不会。

音乐可以充当大脑内部的随机共振来源。当音乐进入你的耳朵,在大脑特定区域触发某种形态,这些形态会在你的注意力网络(attention network)里共振,方便你专注并解读相关资讯。

然而,请记住两项重要警语。首先,每个人的门槛都不一样。意思就是,没有一个一以贯之的「正确」标准。某些人觉得恰到好处的杂讯,对其他人可能是太少或太多。这就是为什么某些人可以在嘈杂的咖啡馆K书,其他人却必须去安静的图书馆。

第二,音乐要能产生随机共振,就必须始终停留在杂讯状态。这个意思是说,音乐必须有相当的可预测性,不至于吸引你的注意力。一旦音乐出乎意料,它就不再是杂讯,而是一种信号(某种吸引你的外显注意力、让你分心的东西)。

这不代表音乐必须单调乏味,只要高度可预测就好。比方说你已经听过几百次的专辑,那些音乐几乎确定会弱化为杂讯。然而,如果你让你的iPod随机播放,每隔三到四分钟就出现不预期或无法预测的歌曲,这时音乐就变成信号,吸引注意力,影响学习。

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